Curso en Técnico especialista de selección de personal

Capítulo I. Grupos sociales:

• Introducción.
• ¿Existen los grupos? Evolución hacia un concepto.
• Definición del concepto de grupo.
• Tipos de grupos.
• Formación y desarrollo de los grupos.
• ¿Para qué nos valen los grupos?
• ¿Cómo es un grupo por dentro?
• Puesta en funcionamiento de un equipo.
• Los grupos más habituales en la organización.
  • Comités.
  • Círculos de calidad.
  • Grupos de Trabajo Autónomos (GTA).
  • Grupos informales.
• Lo que une al grupo: La cohesión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo II. Trabajo en equipo:

• Importancia del trabajo en equipo.
• Diferencias entre trabajo en grupo y trabajo en equipo.
• Características de un equipo eficaz.
• Barreras contra el trabajo en equipo.
• Procesos de maduración de un equipo.
  • Proceso de maduración de las personas y de los métodos de trabajo.
• Liderazgo de equipos.
• Tareas que puede realizar un equipo de trabajo.
• Intervención en la formación de equipos.
  • Formación de equipos.
    • Diagnóstico.
    • Formación de equipos.
  • Técnicas para la formación de equipos.
    • Análisis del campo de fuerzas.
    • Ejercicios de aprecio y preocupaciones.
    • Técnica de negociación del rol.
    • Ejercicio de interdependencia.
    • Técnica de análisis del rol.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo III. Comunicación:

• Introducción.
• Proceso de la comunicación.
• Funciones del proceso de comunicación.
• Relación entre la comunicación verbal y no verbal.
• Comunicación no verbal.
  • Conductas kinésicas.
  • Conductas paralingüísticas.
  • Conductas proxémicas.
• Eficacia en la comunicación interpersonal.
  • Mejorar las habilidades del emisor.
  • Mejorar las habilidades de escucha.
  • Practicar feedback.
• Estilos de comunicación.
  • Estilo pasivo o inhibido.
  • Estilo agresivo.
  • Estilo asertivo.
    • Derechos personales.
    • Conductas asertivas.
    • Comunicación asertiva.
    • Asertividad y trabajo en equipo.
• Presentaciones orales.
  • Planificación.
    • Situación.
    • Estructura.
    • Mensaje.
    • Apoyos audiovisuales.
  • Exposición.
    • Comunicación no verbal.
    • Participación del público y manejo de las preguntas.
    • Control del nerviosismo.
  • Evaluación.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IV. Emociones:

• Introducción.
• Pensamiento y emoción.
• Reestructuración cognitiva.
  • Beck.
  • Ellis.
    • Cogniciones B.
    • Consecuencias C.
• Inteligencia emocional.
• Autoestima y autoconcepto.
• Ansiedad y rendimiento.
• Estrés.
  • Estrés en el trabajo.
  • Consecuencias del estrés.
  • Control del estrés.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo V. Liderazgo:

• Introducción.
• Concepto.
• Teorías.
  • Liderazgo como rasgo de personalidad.
  • Los estilos clásicos de liderazgo.
    • Estilos tradicionales.
    • Liderazgo autoritario vs. democrático.
    • Reacciones del grupo ante los estilos de liderazgo.
  • Liderazgo como conducta.
    • Estudios de la Universidad de Ohio.
    • Estudios de la Universidad de Michigan.
    • Los estilos X e Y de McGregor.
    • La cuadrícula gerencial de Blake y Mounton.
    • El líder emocionalmente inteligente. El liderazgo resonante.
  • Los modelos de contingencia de la efectividad del liderazgo.
    • El modelo de contingencia de Fielder.
    • El modelo de liderazgo participativo.
  • El liderazgo situacional.
• Liderazgo transaccional versus liderazgo transformacional.
• Resumen y comentarios finales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VI. Toma de decisiones:

• Introducción.
• Toma de decisiones en la organización.
• Modelos explicativos de la toma de decisiones.
  • Modelo del hombre económico.
  • Modelo del hombre administrativo.
• Fases del proceso de toma de decisiones.
• Clasificación de las decisiones.
• Factores que intervienen en la toma de decisiones.
  • Características personales del decisor.
  • Factores ambientales y de la organización.
• Toma de decisiones en grupo.
• Técnicas para mejorar la toma de decisiones.
  • Técnicas para acrecentar el acierto.
  • Técnicas para mejorar las decisiones del grupo.
  • Técnicas para promover la creatividad.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VII. Motivación:

• Introducción.
• El concepto de motivación.
  • Una pequeña reseña sobre la base neurológica de la motivación.
  • Sobre el concepto de motivación.
  • Determinantes de la motivación.
  • La activación de la motivación.
  • La dirección de la motivación.
  • Paradigmas de estudio de la motivación.
    • Teoría de campo de Lewin.
• Motivación y conducta: Dinámica de la conducta.
  • La aproximación a metas.
  • La motivación intrínseca/extrínseca.
  • La necesidad de competencia y control.
• Motivación y personalidad.
  • La necesidad de logro.
  • La necesidad de poder.
  • La necesidad de afiliación.
  • La necesidad de autorrealización.
  • La necesidad de trabajar. El significado del trabajo (Dr. J.A. Vallejo-Nájera).
• Aprendizaje de la motivación.
• Motivación y volición: El papel de la voluntad.
• La satisfacción en el trabajo.
  • La teoría de McGregor.
  • La teoría Z.
  • Las teorías de las expectativas.
  • Teoría de satisfacción en el trabajo o teoría de los factores de Herzberg.
• Motivación y satisfacción laboral desde la perspectiva de la inteligencia emocional (Daniel Goleman). El concepto de flujo.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VIII. Organización y planificación:

• Introducción.
• El tiempo como recurso.
  • Características del tiempo.
  • Leyes sobre el manejo del tiempo.
  • Diferencias en el uso del tiempo.
  • El tiempo perdido.
• Administración del tiempo.
  • ¿Qué es la gestión del tiempo?
  • Dificultades en la gestión del tiempo.
  • Análisis del uso del tiempo.
• Técnicas de administración del tiempo.
  • Establecimiento de objetivos.
  • Identificar y fijar prioridades.
    • Técnicas para establecer prioridades.
  • Delegar responsabilidades.
  • Planificación y programación del tiempo.
  • Causas de la malversación de tiempo.
    • Visitas inoportunas.
    • Teléfono.
    • Reuniones.
    • Dilación.
• Herramientas en la planificación del tiempo.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IX. Conflictos:

• Concepto.
• Tipos de conflicto.
• Aspectos funcionales y disfuncionales del conflicto.
• Etapas del conflicto.
• Naturaleza del conflicto.
• Modelos de conflicto.
• Manejo del conflicto.
  • Resolución de un conflicto o negociación.
  • Postura psicológica frente a un conflicto.
  • Elaboración de alternativas en beneficio mutuo (ganar/ganar).
  • Percepción, emoción y comunicación.
• Relación entre el poder y el conflicto.
• Relaciones entre dimensiones contextuales y estructurales de la organización y el conflicto.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo I. Concepto y radiografía general de la psicología, ciencia en la base de la psicología clínica aplicada:

• Introducción.
• Aproximación a la psicología como pilar de psicología clínica aplicada.
  • Comenzando a acotar nuestra radiografía sobre la psicología.
  • El objeto de estudio e intervención de la psicología en la base de la definición.
  • ¿Con qué definición de psicología y de psicólogo nos quedamos?
  • ¿Cómo podemos justificar que la psicología es una ciencia?
• Objetivos de la psicología científica.
• Características de la psicología como ciencia.
• Áreas de estudio y aplicación de la psicología.
  • La psicología básica y sus áreas de estudio.
  • La metodología de estudio e investigación de la psicología básica.
  • Los métodos de aproximación al objeto de estudio de la Psicología.
  • La psicología aplicada y sus áreas de intervención.
  • ¿Cuál es la metodología de intervención de la psicología aplicada?
• Lo que no es psicología.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo II. Historia de la psicología clínica:

• Introducción.
• Antecedentes filosóficos de la psicología.
• La emergencia de la psicología científica.
• El desarrollo científico de la psicología moderna y su vinculación con la psicología clínica, en su vertiente teórica y aplicada.
• La Emergencia de los Modelos Terapéuticos en Psicología Clínica Aplicada.
  • Nuevas tendencias en psicología clínica aplicada.
• A modo de síntesis.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo III. Una mirada al espacio conceptual y profesional de la psicología clínica aplicada:

• Una mirada al espacio conceptual y profesional de la psicología clínica aplicada.
  • Introducción.
  • Acotación del área de conocimiento y de práctica profesional de la psicología clínica.
    • Recordando las definiciones de psicología y psicología clínica.
    • Algunos aspectos teóricos y aplicados de la psicología clínica.
    • La diferencia entre psicología clínica y psiquiatría. ¿Son campos separados o no?
  • La figura del psicólogo clínico.
  • La práctica profesional del psicólogo clínico. Principales tareas y funciones.
    • Función de evaluación.
    • Función de diagnóstico.
    • Función de tratamiento e intervención clínica.
      • La función de intervención en la psicología de la salud.
    • Función de consejo, asesoría, consulta y enlace.
    • Función de prevención y promoción de la salud.
    • Función de investigación.
    • Función de enseñanza y supervisión.
    • Función de dirección, administración y gestión.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo IV. Acotando la práctica profesional de los psicólogos clínicos: Formación, acreditación y espacios de intervención:

• Introducción.
• La formación del psicólogo clínico.
  • La formación como garantía de nuestra competencia profesional.
  • Características personales que pueden condicionar el inicio de los estudios de grado o especialización en psicología clínica.
  • Bloques de la formación del psicólogo clínico.
    • Formación básica.
    • Formación especializada en psicología clínica.
    • La importancia de la formación continuada del psicólogo clínico.
• Acreditación del psicólogo clínico.
  • El fundamento o necesidad de la acreditación.
  • Niveles de formación y órganos de acreditación.
  • Sobre la acreditación.
  • Condiciones mínimas exigidas para la acreditación.
  • Del órgano de acreditación colegial.
• Lugares de intervención en los que el psicólogo clínico puede desarrollar sus funciones.
  • Sector público y privado de la psicología clínica.
  • Dispositivos o lugares específicos de intervención.
• Áreas en las que trabaja el psicólogo clínico y de la salud. Objetivos específicos de intervención.
• La autonomía profesional del psicólogo clínico y/o de la salud y sus relaciones con otros profesionales.
  • El campo de intervención y la competencia profesional del psicólogo clínico... Buscando un enfoque integral óptimo bio-psico-social.
  • ¿Cómo se relaciona el psicólogo clínico con otros profesionales de la salud?
• La figura psicólogo general sociosanitario y su relación con el especialista en psicología clínica.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo V. Asentando las bases aplicadas de la psicología clínica y la psicoterapia:

• Introducción.
• Acotando el quehacer del psicólogo clínico y/o sociosanitario. Espacios y tiempos de la psicología clínica aplicada.
• Niveles o formatos de intervención de la psicología clínica.
• La versión más aplicada de la psicología clínica: La psicoterapia.
• Condiciones, elementos y características generales de la psicoterapia y el proceso psicoterapéutico.
  • ¿Cuándo un tratamiento se convierte en psicoterapia? Condiciones de la psicoterapia.
• El sentido del objetivo último de la psicoterapia.
  • La finalidad de la psicoterapia asociada a la concepción de normalidad y patología.
    • Los criterios para definir anormalidad vs. normalidad.
    • Los criterios para definir trastorno psicológico.
    • Los criterios para definir enfermedad mental.
    • Nuestra visión de la salud psicológica como un continuo.
  • ¿Qué problemáticas específicas serán objeto de la psicoterapia?
• Anexo 1: La clasificación DSM-5 en detalle.
• Anexo 2: Los 18 tipos de trastornos agrupados en el DSM-5.
• Anexo 3: Grupos de trastornos mentales y del comportamiento, según la clasificación CIE-11.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VI. Elementos y momentos clave del proceso psicoterapéutico en psicología clínica aplicada:

• Introducción.
• La puesta en práctica de la psicoterapia: El proceso terapéutico.
• Comienzo de la relación estructuración de roles, creación de la alianza terapéutica y desarrollo del compromiso para el cambio del paciente.
  • La impronta de la relación terapéutica.
  • Claves y variables de la relación terapéutica.
• Evaluación, análisis funcional (conductual, cognitivo y emocional) y diagnóstico.
  • La primera entrevista terapéutica.
    • Objetivos y claves generales.
    • Condiciones y actitudes en la primera entrevista terapéutica.
    • Contenidos de la entrevista inicial.
  • Otros aspectos a considerar en el proceso de evaluación y diagnóstico.
  • El diagnóstico.
• Establecimiento de hipótesis explicativas.
• Selección y negociación con el cliente de las áreas de intervención, el tratamiento y las técnicas de intervención.
• Ejecución del tratamiento y mantenimiento de la motivación.
• Monitorización y evaluación de los progresos y resultados del tratamiento.
• Mantenimiento, generalización de los resultados, seguimiento y finalización del tratamiento (alta).
• Elementos cruciales de la situación terapéutica.
  • Variables y cualidades del cliente.
  • Variables y características del terapeuta.
    • Características personales del terapeuta.
    • Características profesionales del terapeuta.
  • El lugar del tratamiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VII. Elementos y claves metodológicas de la interacción terapéutica. El valor de la alianza terapéutica:

• Introducción.
• La alianza terapéutica el vínculo sanador.
  • ¿Cómo se concreta y de qué depende la alianza terapéutica?
  • ¿Cuáles son las metas y las claves de la alianza terapéutica?
• Claves y procedimientos que modulan la eficacia de la alianza en el proceso terapéutico.
  • Contacto inicial y comienzo de la relación.
    • Desarrollo del rapport en el comienzo de la relación.
    • Las anotaciones.
    • Las primeras preguntas.
  • Evaluación, análisis conductual y establecimiento de objetivos.
  • Selección y aplicación de las técnicas y herramientas de tratamiento.
  • Rasgos generales de la intervención o el tratamiento terapéutico. La importancia de asegurar la flexibilidad y la creatividad terapéutica.
    • Preparar al cliente para las recaídas.
    • ¿Cómo y cuándo finalizar el tratamiento? Acuerdo sobre el alta y el seguimiento.
• Pautas metodológicas para resolver dificultades o inquietudes del proceso de intervención y la relación terapéutica.
  • ¿Cómo relacionarnos y cómo dar respuesta a las dificultades asociadas al paciente?
    • Cliente que no acude a las citas.
    • Resistencia al cambio del cliente.
    • Clientes que lloran durante la sesión.
    • Clientes que reservan información relevante para los últimos minutos de la sesión.
    • Cuando el cliente habla demasiado.
  • Otros problemas que pueden surgir durante el proceso terapéutico.
    • Familiares o allegados que no colaboran.
    • Las demandas de contacto entre sesiones (petición de ayuda, llamadas telefónicas, correos electrónicos, contactos no pactados por Skype, etc.).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VIII. A vueltas con los modelos de intervención en psicología clínica aplicada:

• Introducción.
• Metodología de intervención y modelos psicológicos en psicoterapia.
  • El sentido de los modelos o las escuelas de psicoterapia.
  • Elementos compartidos por todos los modelos terapéuticos.
  • Aspectos diferenciales de los modelos terapéuticos.
• Las psicoterapias psicodinámicas.
• Modelos conductistas de psicoterapia.
  • Postulados teóricos de los modelos conductistas.
  • Postulados metodológicos de los modelos conductistas.
  • Técnicas terapéuticas asociadas al conductismo.
  • Desarrollos actuales del conductismo.
• Los modelos humanísticos-existenciales-experienciales.
  • Postulados teóricos de los modelos humanistas.
  • Psicoterapias humanistas más relevantes.
  • Otros modelos humanistas.
• Los modelos cognitivos de psicoterapia.
  • Postulados teóricos de los modelos cognitivos.
  • Postulados metodológicos de los modelos cognitivos.
  • Técnicas cognitivas.
  • Tipos de psicoterapias cognitivas.
  • Críticas y nuevas perspectivas del modelo cognitivo.
• Modelos sistémicos.
• Modelos integradores de psicoterapia.
  • ¿Qué tipos de integración existen?
  • Terapias y teorías psicológicas integradoras.
  • Nuevas tendencias integradoras en psicoterapia.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IX. Nuestra apuesta metodológica. Un enfoque terapéutico que integra aportes de la psicología cognitivo-conductual y la psicología positiva:

• Introducción.
• Las psicoterapias cognitivo-conductuales.
  • ¿En qué consiste la terapia cognitivo-conductual?
  • Bases teóricas de la terapia cognitivo-conductual.
  • Apoyos teóricos y experimentales de la TCC.
  • Bases metodológicas de la terapia cognitivo-conductual.
  • El proceso terapéutico.
  • Herramientas terapéuticas principales de la terapia cognitivo-conductual.
  • Un resumen del sentido y la aplicación de las técnicas.
  • Principales críticas y objeciones planteadas al modelo cognitivo-conductual.
  • Nuevas tendencias en psicología cognitivo-conductual.
• La psicología positiva o la ciencia del bienestar: Un apoyo para la terapia cognitivo-conductual.
  • Los orígenes de la psicología positiva... El pesimismo de los enfoques psicológicos patógenos.
  • Entonces... ¿Qué es la psicología positiva?
  • Claves de un programa cognitivo-conductual de mejora de la felicidad.
  • Técnicas de la psicología positiva.
  • Retos para el futuro de la psicoterapia.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo X. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos I: La depresión no psicótica:

• Introducción.
• La depresión. Algunos datos diagnósticos y de contextualización.
• La evaluación cognitivo-conductual de la depresión.
• Marco conceptual y explicativo de la depresión: La naturaleza biopsicosocial de la depresión.
• Modelos teóricos y procedimentales que permiten un abordaje cognitivo-conductual de la depresión.
  • El modelo conductual socioambiental.
  • El modelo de autocontrol.
  • El modelo de indefensión aprendida.
  • El modelo cognitivo.
    • Bases teóricas y explicativas de la depresión.
    • Intervención en terapia cognitiva.
    • Técnicas cognitivas.
    • Uso de técnicas conductuales en la terapia cognitiva.
    • Un inciso: terapia de grupo, familiar y de pareja para abordar la depresión.
• El proceso de intervención en depresión desde el modelo cognitivo-conductual.
• La importancia de adoptar un modelo integrado para abordar la depresión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XI. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos II: El duelo patológico, la ansiedad generalizada y los trastornos histéricos:

• Introducción.
• Tratamiento del duelo patológico.
  • Características generales del duelo.
  • Pautas diagnósticas del duelo patológico.
  • El enfoque cognitivo-conductual para abordar el duelo.
  • Objetivos terapéuticos.
  • Evaluación del duelo.
  • El proceso de intervención en duelo.
  • Técnicas de intervención.
    • Técnicas conductuales.
    • Técnicas cognitivas.
• Tratamiento de la ansiedad generalizada.
  • Descripción general. ¿Qué es y cómo se manifiesta el TAG?
  • Pautas diagnósticas de la ansiedad generalizada por el DSM-5.
  • Marco conceptual y explicativo del TAG. Causas o antecedentes del TAG.
  • El modelo cognitivo de la ansiedad generalizada: El modelo de Beck (1985).
  • Evaluación cognitiva conductual en el TAG. Cuestionarios de evaluación.
  • Objetivos terapéuticos en psicoterapia cognitivo-conductual.
  • El proceso de intervención.
  • Técnicas cognitivas.
  • Técnicas conductuales.
• Tratamiento de los trastornos histéricos.
  • Aproximación general a los trastornos histéricos.
  • La clasificación y el diagnóstico de los trastornos histéricos.
  • Un modelo cognitivo-conductual de la neurosis histérica.
  • Objetivos terapéuticos.
  • Cuestionarios de evaluación.
  • Proceso de intervención desde un modelo cognitivo-conductual.
  • Técnicas cognitivas de intervención.
  • Técnicas conductuales y otras estrategias.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XII. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos III: La hipocondría y los trastornos psicosomáticos:

• Introducción.
• Tratamiento del trastorno hipocondríaco.
  • Características generales de la hipocondría.
  • El diagnóstico de la hipocondría o trastorno de ansiedad por enfermedad.
  • El modelo cognitivo-conductual de la hipocondría.
  • Objetivos terapéuticos.
  • Cuestionarios de evaluación.
  • Proceso de intervención.
  • Técnicas de intervención.
• Pautas diagnósticas de los factores psicológicos que afectan al estado físico por el DSM-IV.
  • Un modelo cognitivo-biológico del estrés: El modelo de Valdes y Flores (1985).
  • Objetivos de la terapia.
  • Cuestionarios de evaluación.
  • El proceso de intervención.
  • Técnicas de intervención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIII. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos IV: Los trastornos sexuales y las disfunciones en las relaciones de pareja:

• Introducción.
• Tratamiento de las disfunciones sexuales.
  • ¿Qué son las disfunciones sexuales?
  • Clasificación de los trastornos sexuales y de la identidad sexual.
  • Un modelo cognitivo-relacional de las disfunciones sexuales.
  • Objetivos terapéuticos.
  • Cuestionarios de evaluación.
  • Proceso de intervención en el tratamiento cognitivo-conductual.
  • Técnicas de intervención.
• Disfunciones en la relación de pareja.
  • Características de las disfunciones de la relación de pareja.
  • Dos modelos cognitivo-conductuales de las disfunciones de la relación de pareja: el modelo de Ellis (1987) y el modelo de Beck (1988).
  • Objetivos terapéuticos.
  • Cuestionarios de evaluación.
  • Proceso de intervención terapéutico.
  • Técnicas de intervención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIV. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos V: Los trastornos de personalidad y la esquizofrenia:

• Introducción.
• Tratamiento de los trastornos de personalidad.
  • Características generales de los trastornos de personalidad.
  • Criterios generales de diagnóstico del trastorno de personalidad por el DSM-5.
  • Tipos de trastornos de personalidad, según el DSM 5.
  • Un modelo cognitivo-conductual de los trastornos de personalidad: El modelo de Freeman (1988).
  • Objetivos terapéuticos.
  • Evaluación de los trastornos de personalidad.
  • Proceso de intervención.
  • Técnicas cognitivas más utilizadas.
  • Técnicas conductuales más empleadas.
• Tratamiento de la esquizofrenia.
  • Características generales de la esquizofrenia.
  • Pautas diagnósticas resumidas de la esquizofrenia por el DSM-5:.
  • Orientaciones generales sobre el abordaje terapéutico.
  • Objetivos terapéuticos.
  • El proceso de intervención en la esquizofrenia.
  • Estrategias metodológicas.
  • Etapas del tratamiento.
  • Nuevas perspectivas en el tratamiento de la esquizofrenia. La terapia de Diálogo Abierto.
  • A modo de conclusión.
• Anexo 1.
  • Criterios generales de diagnóstico de trastorno de personalidad en el DSM-5.
  • Características clave y los elementos diagnósticos diferenciales del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XV. Abordaje terapéutico de diferentes problemas clínicos VI: Trastornos de la alimentación (anorexia y bulimia nerviosa) y trastornos de la infancia y la juventud:

• Introducción.
• Tratamiento de la anorexia y bulimia nerviosa.
  • Características generales de estos trastornos de la conducta alimentaria.
  • Pautas diagnósticas de los trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos, según el DSM-5.
  • Objetivos terapéuticos.
  • Evaluación del trastorno.
  • Modelos cognitivo-conductuales de la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa: los modelos de Calvo Sagardoy (1988) y Mcpherson (1988).
    • El modelo cognitivo-conductual de la anorexia nerviosa de R. Calvo Sagardoy (1988).
    • El modelo cognitivo de la bulimia de McPherson (1988).
• Tratamiento de los trastornos infanto-juveniles.
  • Características generales de estos trastornos infanto-juveniles.
  • Clasificación de los trastornos de neurodesarrollo y otros trastornos en la infancia-adolescencia por el DSM-5.
  • Un modelo cognitivo de la terapia en el campo infanto-juvenil: La Terapia Familiar Racional Emotiva (Woulf, 1983; Huber y Baruth, 1991).
  • Objetivos terapéuticos.
  • Evaluación en la TFRE.
  • Intervención cognitivo-conductual en niños y adolescentes. Pautas generales.
  • El proceso de la TFRE.
  • Técnicas de intervención cognitivas.
  • Técnicas de intervención conductuales.
• Anexos.
  • La clasificación de los trastornos del desarrollo neurológico (DSM-5).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.