Curso Superior Universitario en Competencias Profesionales en Ciencias de la Salud

Tema X. Capacidad crítica y autocrítica.

• Desarrollo.
  • Capacidad analítica.
  • Actitud positiva.
  • Apertura al dialogo.
  • Reflexión-acción.

Tema XI. Trabajo en equipo:

• El trabajo en equipo en ámbitos sanitarios.

Tema XII. Habilidades interpersonales:

• Concepto de habilidades sociales en las relaciones interpersonales.
• Desarrollo evolutivo de las habilidades sociales. ámbitos de socialización.
• Estilos de comportamiento en las relaciones interpersonales: asertivo, pasivo, agresivo:
  • Comportamiento pasivo o inhibido.
  • Comportamiento agresivo.
  • Comportamiento asertivo.
• La conducta socialmente habilidosa.

Tema XIII. Trabajo en equipo interdisciplinario:

• Resumen.
• Introducción.
• Características de un equipo de trabajo.
• Reglas de pertenencia a un equipo, la consolidación de las fronteras.
• Reuniones.
• Las decisiones, establecer contratos.
• Instrumentos prácticos para desarrollar los equipos.
• La comunicación.
• Habilidades sociales: Empatía y asertividad:
  • Empatía.
  • Asertividad.

Tema XIV. Capacidad para comunicarse con expertos en otras áreas:

• Comunicación externa en salud.
• Tipos de comunicación externa.
• Instrumentos de la comunicación externa.
• Inconvenientes de la comunicación externa.
• Siete claves para comunicación en salud pública.
• Objetivos que buscan la comunicación externa en el entorno de la salud.
• Formación continuada, difusión y divulgación.
• Agentes productores de información:
  • Instituciones.
  • Profesionales sanitarios.
  • Investigadores.
  • ONG’s.
  • Asociaciones.
• Las fuentes de información.

Tema XV. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad:

• Marco teórico.
• Diversidad de género, funcional, generacional y cultural.
• Modelos de gestión de la diversidad.
• Interculturalidad:
  • Interculturalidad en la dinámica del proceso salud-enfermedad.
  • Interculturalidad y la orientación de las prácticas de enfermería.
• Guía orientativa para incluir el enfoque intercultural en el ámbito sanitario.

Tema XVI. Habilidades para trabajar en un contexto internacional:

• Introducción.
• Habilidades blandas o Soft Skills.
• El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional.
• Marco de habilidades y competencias del S. XXI:
  • Dimensión de la información.

Tema XVII. Compromiso ético:

• Introducción.
• Principios de la bioética clínica.
• Organización bioética clínica en los hospitales: comités de ética.
• Metodología de la toma de decisiones.
• Conclusión.

Tema XVIII. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica:

• Educación sanitaria, salud y enfermedad:
  • Objetivos de la Educación Sanitaria.
  • Definición de salud y enfermedad.
• Instrumentos de protocolización y guías de práctica clínica:
  • Antecedentes históricos y desarrollo de los protocolos y las guías de práctica en el contexto internacional.
  • Avances conceptuales y metodológicos en los protocolos y guías de práctica clínica.
  • Usos y limitaciones de las GPC: implicaciones para la práctica clínica y la calidad asistencial.
  • Catálogo de guías de práctica clínica.

Tema XIX. Habilidades de investigación:

• El método científico:
  • La investigación en ciencias de la salud.
  • El método hipotético-deductivo.
  • El proceso de la investigación científica.
  • Los sujetos de la investigación.
  • Métodos de investigación no experimentales.
  • Métodos de investigación experimentales.
• Campos de la investigación:
  • Introducción.
  • Líneas de investigación médica.
  • Las redes temáticas de investigación cooperativa (RETICs).
  • Líneas de investigación en enfermería.
  • Otras disciplinas que investigan en el campo de la salud.
• Conclusión.

Tema XX. Aprendizaje:

• introducción:
  • Marco teórico.
  • Justificación de la investigación.
• Nuevas competencias para las sociedades y organizaciones de conocimiento.
• Del aprendizaje discreto a la construcción del conocimiento:
  • Construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de la educación actual.
  • Principios y modelos para un aprendizaje colaborativo y constructivo.
• La educación flexible en la sociedad del conocimiento:
  • Educación infantil.
  • Educación primaria.
  • Educación secundaria obligatoria.
  • Educación secundaria postobligatoria.
• Los entornos virtuales de aprendizaje: Más allá de la educación a distancia tradicional:
  • Flexibilidad espacial: la extensión de los recursos.
  • Flexibilidad temporal: el enriquecimiento de la comunicación.

Tema XXI. Adaptación a nuevas situaciones:

• Introducción.
• Asentando las bases de una gestión del cambio organizacional:
  • Variables de cambio en las organizaciones.
  • El escenario de partida de la gestión del cambio organizacional.
  • Definición y claves del concepto de gestión del cambio organizacional.
• Tipos de cambio en las organizaciones:
  • Cambios evolutivos y cambios transformacionales.
  • El cambio estratégico y el cambio operativo.
• Iniciativas de cambio y objetivos de la gestión del cambio.
• Premisas para que el cambio organizacional sea posible.
• Aspectos psicolaborales de la gestión del cambio.
• Etapas en la gestión del cambio organizacional:
  • Etapa 1: Determinación de objetivos de cambio.
  • Etapa 2: Creación de una estrategia de innovación y de cambio.
  • Etapa 3: Diseño del cambio organizacional.
  • Etapa 4: Mantenimiento y consolidación de los procesos de cambio.
• Claves estratégicas para la gestión eficaz del cambio:
  • Despertar la urgencia del cambio en la organización.
  • Crear equipos conductores del cambio.
  • Especificar la misión o finalidad.
  • Comunicar la visión.
  • Permitir la acción… Hacia un modelo de acción-comunicación.
  • Logros rápidos.
  • No disminuir el ritmo.
  • Hacer que el cambio prevalezca.
  • Recuerda…
• Los ocho pasos del cambio efectivo organizacional de John Kotter:
  • Etapa 1: Eliminación del status Quo.
  • Etapa 2: Introducción de nuevas prácticas.
  • Etapa 3: Consolidar.

Tema XXII. Capacidad para generar nuevas ideas. (Creatividad):

• Características de la creatividad.
• Tipos de pensamiento.
• Técnicas para el desarrollo de la creatividad.

Tema XXIII. Liderazgo:

• Introducción.
• Concepto.
• Teorías:
  • Liderazgo como rasgo de personalidad.
  • Estilos clásicos de liderazgo.
  • Liderazgo como conducta.
  • Modelos de contingencia de la efectividad del liderazgo.
  • Liderazgo situacional.
• Liderazgo transaccional versus liderazgo transformacional:
  • Resumen y comentarios finales:

Tema XXIV. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países:

• Introducción.
• El paradigma de la interculturalidad:
• Realidad de la población migrante en España:
  • Datos poblacionales.
  • ¿Qué dejan tras de sí los inmigrantes?
  • ¿De dónde provienen?
  • Localidades donde deciden asentarse.
  • Población por sexo y edad.
  • Necesidades, expectativas y oportunidades.
• Acoger con responsabilidad:
  • Recursos y coordinación de la acogida en España.
  • Acogida institucional.
  • Acogida empresarial.
  • Acogida de la sociedad en general.
  • La participación social: el papel de las ONG y el voluntariado social.
  • La participación del inmigrante en la vida pública, política o social.

Tema XXV. Habilidad para trabajar de forma autónoma:

• Clarividencia.
• Destacar.
• Espíritu intrépido.
• Capacidad de decisión.
• La comunicación: activa y empática.
• Liderazgo.
• Organización, con la regla QCCQC.
• Eficiencia y orden.
• Resistencia y control.
• Confianza en uno mismo.
• ¿Qué es un trabajador autónomo?

Tema XXVI. Diseño y gestión de proyectos:

• Introducción.
• Base conceptual de la práctica clínica.
• Protocolo de investigación:
  • Instrumentación y medidas.
  • Análisis y presentación de datos.
  • Desarrollo profesional.
  • Contribución de la investigación.
  • Fines y funciones generales de un protocolo de investigación.
  • Organización general de un protocolo de investigación.
• Identificación de un problema:
  • Criterios para examinar el interés de un problema susceptible de investigación.
  • Enunciado del problema a investigar.
• Antecedentes y justificación de un problema.
• Hipótesis y objetivos:
  • Las hipótesis, sus tipos y formulación.
  • Definición y formulación de objetivos.
• Tipo de estudio:
  • Estudios de observación.
  • Estudios experimentales o pruebas clínicas.
• Ámbito del estudio.
• Variables y distribuciones:
  • Variable.
  • Distribuciones.
• Recogida de datos:
  • Indicadores, técnicas e instrumentos.
  • Datos primarios y secundarios.
  • Registro y formalización de la observación.
  • Recolección de datos secundarios. Uso de Internet.
  • Recopilación y almacenamiento de datos.
• Estrategia de análisis:
  • Análisis cuantitativo.
  • Análisis cualitativo.
  • La síntesis.
  • El informe de investigación.
  • Recomendaciones sobre la redacción del informe.
• Dificultades y limitaciones.
• Organización.
• Recomendaciones:
  • Recursos de un proyecto de investigación.

Tema XXVII. Motivación y satisfacción laboral:

• Introducción.
• El concepto de motivación:
  • Una pequeña reseña sobre la base neurológica de la motivación.
  • Determinantes de la motivación.
  • La activación de la motivación.
  • La dirección de la motivación.
  • Paradigmas de estudio de la motivación.

Tema XXVIII. Motivación por la consecución de objetivos:

• Motivación y conducta: dinámica de la conducta:
  • Aproximación a metas.
  • Motivación intrínseca/extrínseca.
  • Necesidad de competencia y control.
• Motivación y personalidad:
  • Necesidad de logro.
  • Necesidad de poder.
  • Necesidad de afiliación.
  • Necesidad de autorrealización.
  • Necesidad de trabajar. El significado del trabajo.
• Aprendizaje de la motivación.
• Motivación y volición: el papel de la voluntad.
• La satisfacción en el trabajo:
  • La teoría de McGregor.
  • La teoría Z.
  • Las teorías de las expectativas.
  • Teoría de satisfacción en el trabajo o teoría de los factores de Herzberg.
  • Motivación y satisfacción laboral desde la perspectiva de la inteligencia emocional (Daniel Goleman). El concepto de flujo.
• Conclusión.